Euroopan unioni Vipuvoimaa EU:lta

Euroopan sosiaalirahaston (ESR) rahoittaman hankkeen kuvaus

1 Hanke

Hankekoodi: S21536

Hankkeen nimi: eEsedu

Toimintalinja: 4. Koulutus, ammattitaito ja elinikäinen oppiminen

Erityistavoite: 9.1. Siirtymävaiheita ja koulutuksellista tasa-arvoa tukevien palveluiden parantaminen

Suunnitelman mukainen toteutusaika: Alkaa 1.1.2019 ja päättyy 31.12.2020

Toiminnan tila: Toiminta päättynyt

Vastuuviranomainen: Etelä-Savon elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus

2 Hakijan perustiedot

Hakijan virallinen nimi: Etelä-Savon Koulutus Oy

Organisaatiotyyppi: Ammatillinen oppilaitos

Y-tunnus: 2249317-6

Jakeluosoite: Otavankatu 4

Puhelinnumero: 0405484115

Postinumero: 50100

Postitoimipaikka: Mikkeli

WWW-osoite: http://www.esedu.fi

Hankkeen yhteyshenkilön nimi: Laura Kuismala

Yhteyshenkilön asema hakijaorganisaatiossa: Kehittämispäällikkö

Yhteyshenkilön sähköpostisoite: laura.kuismala(at)esedu.fi

Yhteyshenkilön puhelinnumero: 0406635986

Hakijoiden lukumäärä tai tuen siirto -menettely:

3 Suunnitelman mukainen tiivistelmä toteutuksesta

Tässä hankkeessa suunnitellaan ja toteutetaan Esedun - verkko-opetuksen yksikkö, jossa painotuksena on verkkopedagoginen osaaminen ja yhteisen yritysten kanssa tuotettavan ammatillisen verkko-oppimiskokonaísuuden luominen. eEsedu tarjoaa helppokäyttöisen käyttöliittymän Esedun verkossa suoritettavalle osaamisen kehittämiselle. Tavoitteena on tutkinnon osan osien, osien ja tulevaisuudessa mahdollisesti koko tutkintojen etäsuoritusmahdollisuus. Palvelun kautta opiskelija saa tarvitsemansa tuen ja ohjauksen sekä mahdollisuuden opiskella ohjatuilla, nykyaikaisilla verkkokursseilla.

Verkko-opiskelu mahdollistaa aikuisille nopeasti käynnistyvät yksilölliset opintopolut, opintojen joustavan aloittamisen ja nopean etenemisen esim. alan vaihtajille, joilla on jo paljon aiemmin hankittua osaamista ja kyky itsenäiseen opiskeluun. Verkko-opiskelu mahdollistaa erilaisten oppimisstrategioiden yksilökohtaistamisen ryhmämuotoista lähiopetusta peremmin. Opiskelijat tarvitsevat eri asioita huomioiden opiskelijan yksilöllisen taustan sekä geneeriset taidot.

Verkko-opetus tarvitsee onnistuakseen kokonaan uudet pedagogiset linjaukset sekä pedagogista osaamista, joita tämän hankkeen tuella rakennetaan. Uusi yksikkö rakennetaan opiskelijalähtöisesti. Näin varmistetaan se, että yksilöllinen osaamisen kehittäminen on aidosti mahdollista. Yksikön rakentaminen ja budjetointi tapahtuu niin, että sen toiminnalle kohdennetaan tekijät, joilla on aika – ja osaamisresurssit.

Hanke rakentuu kolmen kehittämisteeman ympärille:

1) verkko-opetuksen pedagogisen osaamisen ja ohjausmallin kehittäminen
2) ammatillisen verkko-opiskelukokonaisuuden toteuttaminen yhteistyössä yritysten kanssa
3) osallistuminen verkko-oppimisympäristön arkkitehtuurin suunnitteluun yhteistyössä Esedun järjestelmäasiantuntijan kanssa vastaamaan myös saavutettavuus-direktiivin edellytyksiä

1) Verkko-opetuksen pedagogisen osaamisen kehittäminen

Mielekkään verkko-opiskelun toimintamalli vaatii onnistuakseen seuraavien tekijöiden huomioimista:
Sosiaalisen yhteisön muodostuminen
Toimivat osallistumisen prosessit
Oppimiskulttuuri - Yhteisöllinen oppiminen
Saavutettavuus (digitaalinen esteettömyys, taloudellinen saavutettavuus, sosiaalinen saavutettavuus)
Todelliset, käytännönläheiset esimerkit, tehtävät, ongelmatilanteet
Omaehtoista osaamisen kehittymistä tukeva ympäristö
Opiskelua tukeva monipuolinen ja persoonallinen verkko-ohjaus
Opiskelua tukeva ohjeistus ja materiaalit

Hankkeen pedagoginen kehittämistyö pohjautuu näihin painopisteisiin. Esedun opettajat ovat mukana hankkeen kohderyhmänä niin, että oppilaitos resurssoi opettajien työajan normaalina opetuksen kehittämistyönä ja hankkeen tuella viedään eteenpäin kokonaisarkkitehtuurisuunnittelua, pedagogista kehittämistä sekä yhteistyötä työelämän kanssa.

3) Ammatillisen verkko-opiskelukokonaisuuden toteuttaminen yhteistyössä yritysten kanssa

Kehitetään työelämää osallistavia malleja verkossa tapahtuvan osaamisen ja ohjauksen kehittämiseen. Ohjauksen yhtenä tavoitteena opiskelijan verkostoituminen työelämän kanssa jo opintojen aikana. Haetaan uudenlaisia yritysyhteistyön malleja ohjauksen kehittämisen kautta, jolloin myös yritysten perehdytystehtävissä olevat henkilöt saavat hyötyjä ja uutta osaamista omaan työhönsä.

Hankkeessa toteutetaan yhteiskehittämisellä kokeiluja yritysten kanssa toteutettavien monimuotototutuksiin jossa yhdistyvät verkko-toteutukset sekä työelämässä tapahtuva oppiminen. Myös yritykset voivat hyödyntää verkkototeutuksina toteutettavia koulutuksia oman henkilöstönsä perehdyttämiseen ja osaamisen kehittämiseen. Yhteistyössä yritysten kanssa haetaan alan perusosaaminen ja työprosessit, jotka yhteistyössä saatetaan opintokokonaisuuden muotoon huomioiden alan tutkinnon perusteet ja niiden toteuttaminen Esedussa. Alueelliset osaamistarpeet tulisi huomioida esim. laajemmassa ja paikallisesti tuotetuissa oppilaitoskohtaisissa toteutuksissa, joita voidaan tuottaa hyvinkin yrityslähtöisesti. Tätä mallia on pienimuotoisesti pilotoitu teknologia-alan yritysten kanssa TEKOS-hankkeessa Pieksämäellä ja saadut kokemukset ovat hyviä. Työelämäfoorumeissa on tullut esille yritysten toive yhteisen oppimiskokonaisuuden luomisesta liittyen työpaikan ja ao. alan osaamisvaatimuksiin. Verkko-opetuksen yhteistyötä on aloitettu muutamien suurempien työnantajien kanssa Etelä-Savossa (Osuuskauppa Suur-Savo, ESSOTE, Mikkelin kaupunki, Pieksämäen teknologiayritykset). Hankkeessa yhteistyön toimintamalli rakennettaan esittelemällä verkko-opetuksen yhteistyön mahdollisuuksia ja yhteisten tuotantojen tekemistä aloittaisissa työelämäfoorumeissa. Yrityksissä on toimialoista riippuen isoja eroja miten esim. videokuvausta voidaan toteuttaa tai mihin muotoon toteutettu materiaali on toimivin.

3) osallistuminen verkko-oppimisympäristön arkkitehtuurin suunnitteluun yhteistyössä Esedun järjestelmäasiantuntijan kanssa vastaamaan myös saavutettavuus-direktiivin edellytyksiä

Toimijoiden ja roolien määrittely
Oppimisympäristökokonaisuuden selkeyttäminen
Käyttöliittymäsuunnittelu- ja toteutus (mobiili), jotta varmistetaan nuorten ja erityisryhmien pääsy materiaaleihin esim. puhelimilla (saavutettavuus-direktiivin huominen)
Yhtenäinen visuaalinen ulkoasu
Helpdesk-toiminnan toteutus (sis. teknisen sekä pedagogisen toteutuksen)
Saavutettavuus-direktiivin huomioiminen

Verkko-opetuksen arkkitehtuurisuunnittelu on oppilaitoksen tietohallintoyksikön vastuulla, johon palkataan mm. tätä tehtävää varten järjestelmäasiantuntija. Hanke on suunnittelutyössä mukana nimenomaan toimintaa ja järjestelmiä suunnitellaan kuitenkin pedagogiikka edellä osallistaen työhön niin opettajia kuin opiskelijoitakin.

4 Hankkeen kohderyhmät

4.1 Varsinaiset kohderyhmät

Hankkeen varsinainen kohderyhmä on oppilaitoksen opiskelijat, opettajat sekä alueen työelämä, jotka hyötyvät verkko-opetuksen kehittämisestä.

4.2 Välilliset kohderyhmät

Hankkeen välilliset kohderyhmät ovat esim. muut oppilaitokset, joiden kanssa verkko-opetuksen kehittämisen yhteistyötä tehdään.

5 Projektin julkinen rahoitus, euroa

Myönnetty EU- ja valtion rahoitus: 242 080

Toteutunut EU- ja valtion rahoitus: 235 615

Suunniteltu julkinen rahoitus yhteensä: 322 773

Toteutunut julkinen rahoitus yhteensä: 314 153

6 Maantieteellinen kohdealue

Maakunnat: Etelä-Savo

Seutukunnat: Mikkelin, Pieksämäen

Kunnat: Hirvensalmi, Pieksämäki, Pertunmaa, Puumala, Mäntyharju, Kangasniemi, Mikkeli, Juva, Joroinen

Toteutuspaikan osoite, jos hanke toteutetaan yhdessä paikassa

Jakeluosoite:

Postinumero:

Postitoimipaikka:

7 Hakemusvaiheessa ilmoitettavat arviot hankekohtaisista seurantiedoista

7.1 Osallistuvien yritysten lukumäärä

Suunniteltu: 50

Toteutunut seurantatietojen mukaan: 25

7.2 Osallistuvien henkilöiden lukumäärä

Suunniteltu: 155

8 Horisontaaliset periaatteet

8.1 Sukupuolten tasa-arvo

Hankkeessa on tehty toimintaympäristön analyysi sukupuolinäkökulmasta: Kyllä
Verkko-opiskelun kehittäminen tarjoaa mahdollisuuksia osaamisen kehittämisen sukupuolesta, alasta, asuinpaikasta tms. riippumatta. Koulutusta on tarjolla niin naisille kuin miehillekin, niin nais- kuin miesvaltaisilta aloilta.
Sukupuolinäkökulma on huomioitu hankkeen toiminnassa (valtavirtaistaminen): Kyllä
Hankkeen toteutuksessa on huomioitu syrjimättömyys.
Hankkeen päätavoite on sukupuolten tasa-arvon edistäminen: Ei
Hankkeen päätavoite ei ole sukupuolten tasa-arvon edistäminen.

8.2 Kestävä kehitys

VälitönVälillinen
Ekologinen kestävyys
Luonnonvarojen käytön kestävyys 0 0
Ei vaikutusta.
Ilmastonmuutoksen aiheuttamien riskien vähentäminen 3 3
Verkossa tapahtuva opiskelu vähentää liikkumisen tarvetta, jolloin myös liikenteen aiheuttamat päästöt vähenevät.
Kasvillisuus, eliöt ja luonnon monimuotoisuus 0 0
Ei vaikutusta.
Pinta- ja pohjavedet, maaperä sekä ilma (ja kasvihuonekaasujen väheneminen) 0 0
Ei vaikutusta.
Natura 2000 -ohjelman kohteet 0 0
Ei vaikutusta.
Taloudellinen kestävyys
Materiaalit ja jätteet 0 0
Ei vaikutusta.
Uusiutuvien energialähteiden käyttö 0 0
Ei vaikutusta.
Paikallisen elinkeinorakenteen kestävä kehittäminen 4 3
Verkko-opetuksen kehittäminen lisää mahdollisuutta kaikille asuinpaikasta riippumatta ottaa osaa ammatillisiin opintoihin. Verkko-opinnot tarjoavat myös työssä olijoille joustavan tavan kehittää osaamistaan.
Aineettomien tuotteiden ja palvelujen kehittäminen 3 4
Verkko-opetuksen kehittäminen lisää mahdollisuutta kaikille asuinpaikasta riippumatta ottaa osaa ammatillisiin opintoihin.
Liikkuminen ja logistiikka 0 0
Ei vaikutusta.
Sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys sekä yhdenvertaisuus
Hyvinvoinnin edistäminen 5 2
Verkko-opetuksen kehittäminen lisää mahdollisuutta kaikille asuinpaikasta, sukupuolesta ja iästä riippumatta ottaa osaa ammatillisiin opintoihin. Verkko-opinnot mahdollistavat joustavat oppimisprosessit ja erilaisten oppijoiden huomioimisen.
Tasa-arvon edistäminen 4 4
Verkko-opetuksen kehittäminen lisää mahdollisuutta kaikille asuinpaikasta, sukupuolesta ja iästä riippumatta ottaa osaa ammatillisiin opintoihin. Verkko-opinnot mahdollistavat joustavat oppimisprosessit ja erilaisten oppijoiden huomioimisen.
Yhteiskunnallinen ja kulttuurinen yhdenvertaisuus 5 4
Verkko-opetuksen kehittäminen lisää mahdollisuutta kaikille asuinpaikasta, sukupuolesta ja iästä riippumatta ottaa osaa ammatillisiin opintoihin. Verkko-opinnot mahdollistavat joustavat oppimisprosessit ja erilaisten oppijoiden huomioimisen.
Kulttuuriympäristö 0 0
Ei vaikutusta.
Ympäristöosaaminen 0 0
Ei vaikutusta.

9 Loppuraportin tiivistelmä

Hankkeessa kehitettiin Etelä-Savon ammattiopiston verkko-opetuksen yksikkö, eEsedu. eEsedu-yksikkö koostuu verkko-opetuksen toimintamallista, tuki- ja ohjausmallista sekä toimintaa tukevasta uudesta oppimisympäristökokonaisuudesta. eEsedun kautta tarjotaan sekä Esedun opiskelijoille että hakeutujille mahdollisuus suorittaa laadukkaita ja ohjattuja verkko- ja etätoteutuksia tutkinnon osan osissa ja kokonaisissa ammatillisissa tutkinnon osissa. eEsedun kautta opiskelija saa tarvitsemansa tuen ja ohjauksen monikanavaisesti ja oikea-aikaisesti. eEsedu tarjoaa ohjausta ja tukea myös verkkopedagogista osaamista kehittävillä opettajille.
Toiminta käynnistyi pedagogisten linjausten ja osaamistarpeiden määrittelyllä. Työskentelyyn nimettiin 12 eri alojen opettajan ydinryhmä, joista myöhemmässä vaiheessa tuli keskeisiä toimijoita eEsedu-yksikössä. Tavoitteena oli luoda malli, jossa verkko-opiskelun määrää paitsi lisätään, mutta jossa se on luonteva osa osaamisen kehittämistä. Lähestymistapa oli kokonaisvaltainen eli hankkeessa ei pyritty vain kehittämään irrallista eEsedu-yksikköä vaan sulauttamaan kehittäminen osaksi organisaation kokonaiskehittämistä muuttamalla niin pedagogista ajattelua ja linjauksia, rakenteita, tukimalleja, resursointia ja työaikasuunnittelua kuin opettajien osaamista ja järjestelmäkokonaisuuttakin. Toimintaa ohjaamaan ja tukemaan muodostettiin hankkeen ohjausryhmän rinnalle organisaation ylimmästä johdosta ja keskeisistä toimijoista koostettu sisäinen ohjausryhmä. Tällä tavoin pystyttiin käynnistämään hankkeen toimintojen aito juurruttaminen heti hankkeen alkuvaiheesta saakka.
Työskentelyä ohjaamaan luotiin pedagoginen käsikirjamalli, joka ohjaa Esedussa jatkossa kaikkea opiskelijan osaamisen kehittämistä niin verkossa, koululla kuin työelämässäkin. Samalla käynnistettiin laaja opettajien osaamisen kehittäminen, joka on sisältänyt mm-. niin erilaisia koulutuksia, vierailuja, verkko-opetusta, opetusvideoita kuin rinnalla kulkemista ja vertaistukeakin.
Järjestelmäkokonaisuuden ja tukimallin kehittäminen käynnistyi yhtä aikaa pedagogisen kehittämisen kanssa. Tavoitteena oli selkeyttää käytettäviä järjestelmiä ja luoda teknispedagoginen kokonaisuus, jossa on huomioitu myös saavutettavuusdirektiivin vaatimukset. Uudistus päädyttiin toteuttamaan osittain täysin uutta rakentaen, jolloin pystyttiin varmistamaan käyttöliittymän laiteriippumattomuus, huomioimaan käytettävyyden ja saavutettavuuden vaatimuksia sekä luomaan yhtenäinen visuaalinen ulkoasu. Ulkoasun visuaaliset elementit laajennettiin myös eEsedu-portaaliin, joka on organisaation verkkosivujen alasivustoksi luotu verkko-opiskelun kokonaisuus. Portaalin kautta tuodaan verkko-opiskelun mahdollisuudet esille niin opiskelijoille kuin hakeutujillekin, tukea ja ohjausta unohtamatta.

Hankkeen kolmas tavoite oli toteuttaa ammatillisen verkko-opiskelukokonaisuus yhteistyössä yritysten kanssa. Toteutus kärsi huomattavasti globaalista korona-pandemiasta, jonka vaikutukset yritysten toimintaedellytyksiin ja oppilaitosyhteistyömahdollisuuksiin olivat ymmärrettävästi negatiivisia. Tästä huolimatta hankkeen aikana luotiin monenlaisia yhteistyötä vahvistavia toteutuksia, kuten virtuaalikierroksia, perehdytysmateriaaleja ja ammatillisia sisältöjä, joista hyötyvät sekä yritys että opetusala. Osana arkkitehtuurisuunnittelua on huomioitu myös mahdollisuudet osallistaa työelämää opiskelijan ohjaukseen myös verkko-oppimisympäristössä.
Hankkeen ansiosta Eseduun on luotu toimiva verkko-opetuksen toteuttamismalli, jossa on huomioitu niin organisaation strategisen kehittämisen tarpeet kuin yksittäisen opiskelijan näkökulmakin. Hankkeen toimenpiteet ovat luoneet hyvän pohjan ja mallin niille tarpeille, joille lähdettiin hankkeen avulla ratkaisua etsimään: Joustavuus, yksilöllisyys, oikea-aikainen ohjaus, aikaan- ja paikkaan sitomaton osaamisen kehittäminen, monipuolinen tarjonta ja tuki erilaisille opiskelijaprofiileille, yrityksiä hyödyntävät yhteistyömallit ja -toteutukset. Toiminnan jatkuvuus on varmistettu ja mallien levittäminen aloitettu.