|
|
|
Hankekoodi: S21672
Hankkeen nimi: Perusta - perustaidot hallussa
Toimintalinja: 4. Koulutus, ammattitaito ja elinikäinen oppiminen
Erityistavoite: 9.1. Siirtymävaiheita ja koulutuksellista tasa-arvoa tukevien palveluiden parantaminen
Suunnitelman mukainen toteutusaika: Alkaa 1.5.2019 ja päättyy 30.4.2022
Toiminnan tila: Toiminta päättynyt
Vastuuviranomainen: Pohjois-Pohjanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus
Hakijan virallinen nimi: Turun kaupunki
Organisaatiotyyppi: Kunta
Y-tunnus: 0204819-8
Jakeluosoite: PL 355
Puhelinnumero: (02)330 000
Postinumero: 20101
Postitoimipaikka: Turku
WWW-osoite: http://www.turku.fi
Hankkeen yhteyshenkilön nimi: Matti Mäkelä
Yhteyshenkilön asema hakijaorganisaatiossa: Projektitoimiston päällikkö
Yhteyshenkilön sähköpostisoite: matti.makela(at)turku.fi
Yhteyshenkilön puhelinnumero: 044 9073 166
Hakijoiden lukumäärä tai tuen siirto -menettely:
Hankkeen taustalla on OECD:n aikuisten osaamista arvioinut kansainvälinen aikuistutkimus (PIAAC), jonka mukaan merkittävällä osalla suomalaisista aikuisista on puutteita perustaitojen (lukutaito, numeraaliset taidot sekä tieto- ja viestintätekniikkataidot) hallinnassa. Ammatillisessa koulutuksessa perustaitojen heikko osaaminen näkyy paitsi koulutukseen hakeuduttaessa myös koulutuksen jo alettua, jolloin perustaitojen näennäisosaaminen paljastuu.
Hankkeen tavoitteena on helpottaa heikot perustaidot omaavien siirtymistä ammatilliseen koulutukseen, tunnistaa ammatillisessa koulutuksessa jo opiskelevien perustaitojen puutteet sekä näiden taitojen opiskelulla tukea ammatillisen tutkinnon tai tutkinnon osien suorittamista niin oppilaitos- kuin työelämäympäristössäkin. Tavoitteena on, että puutteelliset perustaidot tunnistetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, jotta tukitoimet tukisivat ammatillisten ja yhteisten tutkinnon osien suorittamista.
Hankkeessa kehitetään myös toimintamalleja potentiaalisten koulutukseen hakeutujien tavoittamiseksi sekä tämän kohderyhmän perustaitojen parantamiseksi. Tämän tavoitteen toteutumiseksi kokeillaan uusia oppilaitosten ja niiden ulkopuolisten ohjaavien tahojen yhteistyömalleja, joilla tavoitetaan koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevia. Erityisinä kohderyhmänä tässä ovat syrjäytymisvaarassa olevat nuoret sekä työelämän ja koulutuksen ulkopuolella olevat maahanmuuttajataustaiset naiset.
Hankkeen tuloksena syntyy materiaaleja ja malleja perustaitojen testaamiseen. Lisäksi hankkeessa kehitetään toimintamalleja koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevien koulutukseen pääsyn helpottamiseksi sekä perustaitojen kehittämiseksi ja heikot perustaidot omaavien opiskelijoiden opintojen tukemiseksi. Näiden vaikutuksesta työelämän ja koulutuksen ulkopuolella olevien pääsy koulutukseen helpottuu, heikoista perustaidoista johtuvat opintojen keskeyttämiset vähenevät ja jo koulutuksen parissa olevilla opintosuoritukset paranevat perustaitojen kehittymisen myötä.
Hankkeen toteutusaika on 1.5.2019 - 30.4.2022, ja sen toteuttajaverkosto koostuu seuraavista:
• Turun kaupungin sivistystoimiala (hallinnoiva organisaatio)
• Koulutuskuntayhtymä Tavastia
• Länsirannikon koulutus Oy WinNova
• Turun aikuiskoulutussäätiö
Hankkeen varsinaiset kohderyhmät ovat seuraavat:
- Oppilaitoksissa jo opiskelevat opiskelijat (mukaan lukien tutkintoon johtavassa koulutuksessa opiskelevat), joiden perustaitojen osaamisvaje haittaa opintojen etenemistä. Tällaisia ryhmiä ovat mm. heikon koulutustaustan omaavat maahanmuuttajataustaiset opiskelijat ja sellaiset aikuisopiskelijat, joiden perustaitojen heikko osaaminen haittaa täydennys- ja uudelleenkoulutuksesta selviytymistä.
- Koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevat, joiden perustaitojen heikko osaaminen vaikeuttaa koulutukseen tai työhön pääsyä, siellä suoriutumista tai jotka muuten hyötyisivät systemaattisesta perustaitojen kartuttamisesta. Tässä ryhmässä on sekä nuoria ja iäkkäämpiä, joiden olemassa olevat perustaidot vaikeuttavat koulutuksiin hakeutumista tai jotka tarvitsevat apua arvioidakseen omia perustaitojaan koulutuksen näkökulmasta.
- Opetus- ja ohjaushenkilöstö, joka tarvitsevat tietoa ja osaamista perustaidoissa olevien puutteiden tunnistamiseen ja näiden taitojen tukemiseen.
Kohdassa 5.4 esitettyjä kohderyhmiä ohjaavat oppilaitosten ulkopuoliset ohjaajat, jotka tarvitsevat tietoa koulutuksissa ja työelämässä tarvittavista perustaidoista. Kehitettyjen mallien levittämisen kohderyhmiä ovat ammatillisen koulutuksen järjestäjät Suomessa ja kansainvälisen yhteistyön myötä myös muissa Itämeren alueen maissa.
Myönnetty EU- ja valtion rahoitus: 419 990
Toteutunut EU- ja valtion rahoitus: 392 718
Suunniteltu julkinen rahoitus yhteensä: 537 018
Toteutunut julkinen rahoitus yhteensä: 502 142
Hankkeen toiminta on valtakunnallista
Jakeluosoite:
Postinumero:
Postitoimipaikka:
Suunniteltu: 0
Toteutunut seurantatietojen mukaan: 0
Suunniteltu: 479
| Välitön | Välillinen | |
| Ekologinen kestävyys | ||
| Luonnonvarojen käytön kestävyys | 0 | 5 |
| Hankkeessa kehitettävät tuotteet ovat luonteeltaan pääosin aineettomia. Lisäksi toteuttajaverkostoissa suositaan mahdollisuuksien mukaan etäkokouksia ja muita vastaavia yhteydenpitokeinoja matkustamisen sijaan. Myös hankehallinnossa kehitetään edelleen paperittoman toimiston käytäntöjä sekä suositaan mahdollisuuksien mukaan sähköisiä julkaisuja. | ||
| Ilmastonmuutoksen aiheuttamien riskien vähentäminen | 0 | 3 |
| Välillinen vaikutus perustuu edellisessä kohdassa kuvattujen toimenpiteiden (etäkokoukset ja muut etäratkaisut, paperiton toimisto, sähköiset julkaisut) ilmastonmuutosta hillitseviin vaikutuksiin. | ||
| Kasvillisuus, eliöt ja luonnon monimuotoisuus | 0 | 2 |
| Välillinen vaikutus perustuu edellisessä kohdassa kuvattujen toimenpiteiden (etäkokoukset ja muut etäratkaisut, paperiton toimisto, sähköiset julkaisut) ilmastonmuutosta hillitseviin vaikutuksiin. | ||
| Pinta- ja pohjavedet, maaperä sekä ilma (ja kasvihuonekaasujen väheneminen) | 0 | 2 |
| Välillinen vaikutus perustuu edellisessä kohdassa kuvattujen toimenpiteiden (etäkokoukset ja muut etäratkaisut, paperiton toimisto, sähköiset julkaisut) ilmastonmuutosta hillitseviin vaikutuksiin. | ||
| Natura 2000 -ohjelman kohteet | 0 | 0 |
| Hankkeella ei ole vaikutusta Natura 2000-ohjelman kohteisiin. | ||
| Taloudellinen kestävyys | ||
| Materiaalit ja jätteet | 3 | 3 |
| Paperittoman toimiston ja sähköisten julkaisujen suosiminen vähentävät hankkeen materiaalitarpeita ja sen tuotteena syntyviä jätteitä. | ||
| Uusiutuvien energialähteiden käyttö | 0 | 1 |
| Hankkeen kaikessa toiminnassa suositaan uusiutuvia energialähteitä. | ||
| Paikallisen elinkeinorakenteen kestävä kehittäminen | 10 | 10 |
| Hanke edistää heikot perustaidot omaavien aikuisten kouluttautumismahdollisuuksia ja lisää tätä kautta koulutetun työvoiman tarjontaa ja tuo väestön osaamispotentiaalin paremmin käyttöön. | ||
| Aineettomien tuotteiden ja palvelujen kehittäminen | 4 | 4 |
| Hankkeessa kehitettävät tuotteet ovat luonteeltaan pääosin aineettomia. Lisäksi hanke suosii julkaisutoiminnassaan mahdollisuuksien mukaan sähköisiä julkaisuja. | ||
| Liikkuminen ja logistiikka | 1 | 5 |
| Hankkeen toteuttajaverkostoissa etäkokouksia ja muita vastaavia yhteydenpitokeinoja matkustamisen sijaan. Tämä vähentää välittömästi hankkeessa tapahtuvan liikkumisen ympäristölle tuottamaa rasitusta. Lisäksi sähköisten julkaisujen suosiminen vähentää julkaisujen levittämiseen liittyvien logististen palveluiden tarvetta. | ||
| Sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys sekä yhdenvertaisuus | ||
| Hyvinvoinnin edistäminen | 10 | 10 |
| Hyvinvoinnin edistäminen on hankkeen päätavoite. Hankkeen toimenpiteillä parannetaan heikot perustaidot omaavien aikuisten mahdollisuutta päästä koulutukseen ja/tai pysyä koulutuksessa. Tämä lisää heidän hyvinvointiaan merkittävästi parantamalla työllistymismahdollisuuksia ja vähentämällä syrjäytymisriskiä. Hankkeessa kehitettävät luku-, numero- ja TVT-taitojen kehittämistä tukevat toimintamallit lisäävät kohderyhmän osallisuutta myös parantamalla heidän mahdollisuuksiaan toimia digitalisoituvassa yhteiskunnassa. | ||
| Tasa-arvon edistäminen | 5 | 5 |
| Sukupuolten tasa-arvon näkökulma tullaan ottamaan huomioon hankkeen arvioinnissa niin palautteen keräämisen kuin itsearvioinninkin yhteydessä. | ||
| Yhteiskunnallinen ja kulttuurinen yhdenvertaisuus | 10 | 10 |
| Hanke edistää yhteiskunnallista ja kulttuurista yhdenvertaisuutta edistämällä etenkin aliedustettujen ryhmien osallisuutta sekä pääsyä koulutukseen ja pysymistä koulutuksessa luomalla malleja näiden perustaitojen (luku-, numero- ja TVT-taidot) kehittämiseen. | ||
| Kulttuuriympäristö | 5 | 5 |
| Hanke tukee kohderyhmien mahdollisuuksien ja vahvuuksien parempaa tunnistamista ja hyödyntämistä. | ||
| Ympäristöosaaminen | 1 | 3 |
| Hyödyntäessään erilaisia ympäristön kestävyyden kannalta positiivisia toimintamalleja (etäkokoukset ja muut etäratkaisut, paperiton toimisto, uudet oppimisympäristöt, sähköiset julkaisut jne.) hanke levittää ympäristöosaamisen käytäntöjä toteuttajaverkoston, kohderyhmän ja sidosryhmien käyttöön. | ||
Hankkeen tavoitteena oli parantaa kohderyhmän perustaitoja (lukutaito, numeraaliset taidot, tieto- ja viestintätekniikkataidot sekä elämänhallintaan liittyvät taidot). Hankkeen avulla kehitettiin keinoja tunnistaa kohderyhmän perustaitojen kehittämisen tarpeita sekä kehittää malleja niiden harjoittelemiseen. Kohentuvien perustaitojen avulla tuettiin koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevien pääsyä ammatilliseen koulutukseen. Perustaitojen opiskelulla tuettiin ammatillisen tutkinnon tai tutkinnon osien suorittamista oppilaitos- ja työelämäympäristössä. Näin pyrittiin lyhentämään työelämään siirtymiseen kuluvaa aikaa.
Hanke onnistui vastaamaan hyvin sille asetettuihin kehittämistarpeisiin. Se toteutti monia eri kokeiluja, joilla tuettiin eri ikäisten ja -taustaisten henkilöiden valmiuksia hakeutua suorittamaan ammatillisia opintoja työelämään siirtymistä varten. Sen aikana osatoteuttajat pilotoivat eri keinoin asiakkaiden perustaitojen kartoittamista ja kehittämistä, jotta niiden puutteet voitiin huomioida paremmin opintojen hakuvaiheessa ja suunnittelussa.
Hanke tuotti runsaasti tuloksia ja malleja, jotka hyödyttivät kohderyhmää laaja-alaisesti. Hankkeessa tuotetulla materiaalilla oli suuri vaikutus niin opiskelijoille kuin opetushenkilöstölle. Eri testit, valmennusjaksot ja perustaitojen kartoituspaketit auttoivat ja tulevat auttamaan perustaitojen edistämistä eri oppimisympäristöissä. Ne antavat uusia työkaluja teeman käsittelyyn ja opiskelijoiden tukemiseen.
Hanke on luonut hyvät puitteet kouluttaa uutta henkilöstöä ja työ- ja teoriaopetusta on pystytty yhdistämään uusin keinoin. Hanke mahdollisti lisäksi uusien verkko-oppimisympäristöjen käyttöönoton.
Hankkeen kokemuksia tullaan käyttämään laajasti eri oppilaitoksissa. Monet osatoteuttajat ovat ottaneet käyttöönsä testaamansa toimenpiteet ja niitä kehitetään edelleen myös jatkossa. Hankkeen tuottamat hyvät käytännöt ja toimintamallit on koettu niin osallistujien kuin yhteistyökumppaneidenkin osalta erittäin toimiviksi ja niitä tullaan hyödyntämään laajasti myös jatkossa.