|
|
|
Hankekoodi: S22341
Hankkeen nimi: SamPo - opiskelijan saumaton opintopolku
Toimintalinja: 4. Koulutus, ammattitaito ja elinikäinen oppiminen
Erityistavoite: 9.1. Siirtymävaiheita ja koulutuksellista tasa-arvoa tukevien palveluiden parantaminen
Suunnitelman mukainen toteutusaika: Alkaa 1.2.2021 ja päättyy 31.8.2023
Toiminnan tila: Toiminta päättynyt
Vastuuviranomainen: Keski-Suomen elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus
Hakijan virallinen nimi: Jyväskylän Ammattikorkeakoulu Oy
Organisaatiotyyppi: Ammattikorkeakoulu
Y-tunnus: 1006550-2
Jakeluosoite: Rajakatu 35
Puhelinnumero: +358 400 989 466
Postinumero: 40200
Postitoimipaikka: Jyväskylä
WWW-osoite: http://www.jamk.fi
Hankkeen yhteyshenkilön nimi: Merja Kurunsaari
Yhteyshenkilön asema hakijaorganisaatiossa: lehtori
Yhteyshenkilön sähköpostisoite: merja.kurunsaari(at)jamk.fi
Yhteyshenkilön puhelinnumero: +358 400 989 466
Hakijoiden lukumäärä tai tuen siirto -menettely:
Hankkeen päätavoitteena on ammatillisen koulutuksen erityistä tukea ja hoito- ja kuntoutuspalveluja tarvitsevan opiskelijan opintoihin kiinnittyminen, itsenäinen toimijuus, opiskelun edistyminen ja työllistyminen opiskelijan osallisuutta ja saumatonta monialaista ohjausta edistämällä. Hanke kohdistuu opintopolun nivelvaiheisiin: opintojen alkuvaiheeseen, työelämässä oppimisen vaiheeseen ja siirtymiseen työllistymiseen tai jatko-opintoihin. Tavoitteena on myös kehittää vaihtoehtoisia toimintatapoja ja – menetelmiä opiskelijoiden monialaiseen ohjaukseen ja toimintaan etäopiskelussa.
Hankkeessa luodaan opiskelijan koko opintopolun kattava, opiskelijalähtöinen, suunnitelmallinen ja saumattomasti etenevä toimintamalli, SamPo opiskelijan saumaton opintopolku. Toimintamallissa huomioidaan myös koronan esille nostamat monialaisen etäohjauksen toimintatavat.
Hanke toteutetaan yhteiskehittämisen ja osaamisen jakamisen periaatteella ja tuloksissa pyritään mahdollisimman laajaan sovellettavuuteen eri alueilla. Osatoteuttajina ovat mukana Seinäjoen koulutuskuntayhtymän ammatillinen oppilaitos Sedu, Jyväskylän palvelualan opisto Jypao, Ammattiopisto Spesia, erityisoppilaitos, Jyväskylän toimipiste ja Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto POKE, Saarijärven ja Viitasaaren toimipisteet. Spesia toimii toisten oppilaitosten tukena erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden ohjauksessa ja asiantuntija/vertaiskehittäjänä hankkeen teemoissa. JAMK koordinoi kaikkea kehittämistoimintaa, osallistuu oppilaitoskohtaisten pilottien toteutukseen ja kehittämiseen sekä vastaa toimintamallin rakentamisesta.
Hankkeen kohderyhmänä ovat ammatillisen koulutuksen erityistä tukea tarvitsevat ja monialaisia hoito- ja kuntoutuspalveluja käyttävät opiskelijat. Kohderyhmänä on myös opiskelijaa tukeva ja ohjaava oppilaitoksen opetus- ja ohjaushenkilöstö sekä opiskelijoiden työpaikkaohjaajat.
Hanke toteutetaan osatoteuttajien oppilaitoskohtaisina pilotteina, joissa kehitetään opiskelijan opintopolun nivelvaiheita ja toimintamallia. Hankkeeseen osallistuu 74 opiskelijaa sekä heitä ohjaavia opetus-, ohjaus- ja tukihenkilöstöä 84. Osatoteuttajien välinen kokemusten jakaminen ja yhteinen kehittäminen hankkeen yhteisissä työpajoissa tukee oppilaitoskohtaisten pilottien toteuttamista ja laajasti sovellettavan Sampo opiskelijan saumaton opintopolku toimintamallin rakentamista. Oleellisena osana pilottien toteuttamista ja toimintamallin kehittämistä on systemaattinen arviointi ja seuranta.
Hankkeen lyhyen aikavälin tuloksena pilotteihin osallistuvien opiskelijoiden kiinnittyminen opintoihin, itsenäinen toimijuus ja työllistyminen tai jatko-opintoihin sijoittuminen ovat parantuneet osallistavan ja monialaisen ohjauksen avulla. Opiskelijaa ohjaavan opetus- ja ohjaushenkilöstön osaaminen ja pilottioppilaitosten käytännöt ovat kehittyneet tukemaan opiskelijan itsenäistä toimijuutta ja osallisuutta. Opiskelijan ohjaus on monialaista ja opiskelijan itsenäistä toimijuutta ja osallisuutta tukevaa ja toimii saumattomasti koko opintopolun ajan.
Hankkeen tuloksena syntyy
- opiskelijan ja oppilaitoksen tarpeisiin soveltuva oppimis-, toiminta- ja työkyvyn ja tukipalvelujen arvioinnin kokonaisuus opintojen nivelvaiheisiin
- opiskelijaa osallisuutta edistävän monialaisen ohjauksen käytäntöjä opintojen suunnitteluun Hoks-keskustelussa
- opiskelijan tukeen ja ohjaukseen liittyvien eri suunnitelmien yhteensovittamista siten, että monialainen ohjaus suunnitellaan osaksi opintopolkua
- monialaisen ohjauksen prosessi ja käytäntöjä työelämässä oppimisessa
- opiskelijan itsenäistä toimijuutta ja monialaista ohjausta hyödyntäviä yksilö-, pienryhmä- ja etäohjauksen menetelmiä valmentavaan sekä perustutkintokoulutukseen
- opiskelijan ja oppilaitoksen tarpeisiin soveltuva työllistymisen ja jatko-opintoihin siirtymisen prosessikuvaus, joka sisältää opiskelijan osallisuutta tukevan monialaisen ohjauksen, siihen liittyvät suunnitelmat, palvelut ja ohjauskeskustelun myös etänä toteutettavaksi
- kuvaus, miten ammatillinen erityisoppilaitos toimii yleisten oppilaitosten tukena erityistä tukea ja monialaisia palveluita tarvitsevien opiskelijoiden ohjauksessa ns. konsultaatiomalli, joka on osa SamPo opiskelijan saumaton opintopolku toimintamallia
- SamPo opiskelijan saumaton opintopolku toimintamalli, joka on rakennettu pilottien tulosten pohjalta. Se on avoin ja maksuton verkkojulkaisu, joka on suunnattu ammatillisen koulutuksen opiskelijoille itsenäiseen käyttöön ja opiskelijan ohjauksen tueksi ohjaus-ja opetushenkilöstölle
Hankkeessa rakennettu toimintamalli SamPo opiskelijan saumaton opintopolku on juurrutettu osatoteuttajien oppilaitosten toimintaan ja sitä on levitetty laaja-alaisesti ammatillisen koulutuksen opiskelijoille, ohjaus- ja opetushenkilöstölle, koulutusorganisaatiolle, koulutuksen järjestäjille, hoito- ja kuntoutusorganisaatioiden sekä muiden yhteistyöverkostojen käyttöön.
Hankkeen kohderyhmänä ovat ammatillisen koulutuksen erityistä tukea tarvitsevat ja monialaisia hoito- ja kuntoutuspalveluja käyttävät opiskelijat. He tarvitsevat tukea opiskelu-, työ- ja toimintakykynsä edistämiseen ja elämänhallintaan opiskelunsa ja työllistymisensä tueksi.
Opiskelijat osallistuvat hankkeeseen osana opiskeluaan ja tätä ei kustanneta hankerahoituksella.
Opiskelijat osallistuvat oman opintopolun pilotteihin. Pilottien opiskelijaedustajat osallistuvat oman oppilaitoksen toiminnan suunnitteluun ja arviointiin oppilaitosryhmissä. Lisäksi koko hankkeen työpajoihin osallistuu oppilaitoskohtaiset opiskelijaedustajat.
Kohderyhmänä on myös opiskelijaa tukeva ja ohjaava oppilaitoksen opetus- ja ohjaushenkilöstö: opettaja, erityisopettaja, opinto-ohjaaja ja erilaiset ohjaajat, oppilaitosten johdon edustajat sekä työpaikan työelämässä oppimista ohjaavat työpaikkaohjaajat. Kohderyhmänä ovat myös oppilaitoksen opiskeluhuollon työntekijät (terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi), jotka ovat osa oppilaitoksen ohjaushenkilöstöä ja toimivat oppilaitoksessa (Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 2014). Oppilaitoksen opiskeluhuollon henkilöstä osallistuu koko oppilaitosyhteisöä tukevaan toimintaan, monialaiseen yhteistyöhön ja opiskelijan yksilölliseen ohjaukseen ja toimii linkkinä opiskelijan muuhun palveluverkostoon (esim. hoito- ja kuntoutuspalvelut). He osallistuvat myös toimintamallin kehittämiseen sekä juurruttamiseen.
Kohderyhmänä oleva opetus- ja ohjaushenkilöstö osallistuu pilottien suunnitteluun, toteutukseen, arviointiin ja kehittämiseen ja heille ei suunnata hankerahoitusta. Opiskelijan ohjaus kuuluu opetus-, ja ohjaushenkilöstön normaaliin työhön ja sitä ei rahoiteta hankkeesta. Osa kohderyhmään kuuluvasta ohjaus- ja opetushenkilöstöstä osallistuu hankkeen toimenpiteiden ja toimintamallin juurruttamiseen omaan oppilaitokseen, joka sisältyy heidän normaaliin työhönsä. Oppilaitoksen hanketoimijat, jotka kuuluvat opetus- ja ohjaushenkilöstöön, toimivat oppilaitosten pilottien vastuuhenkilöinä ja osallistuvat pilottien suunnitteluun, arviointiin, dokumentointiin ja kehittämistyöhön hankerahoituksella.
Hanke kohdistuu ammatillisen tutkintokoulutuksen ja ammatilliseen koulutukseen valmentavan koulutuksen eri ikäisiin opiskelijoihin, pääpaino on alle 30-vuotiaissa opiskelijoissa. Hankkeeseen osallistuu 64 ammatillisen perustutkintokoulutuksen ja ammatilliseen koulutukseen valmentavan koulutuksen opiskelijaa sekä 84 oppilaitosten opetus-, ohjaus- ja tukihenkilöstöä ja opiskelijoiden työpaikkaohjaajia.
Hanke liittyy sekä Keski-Suomen että Etelä-Pohjanmaan maakuntaohjelmiin 2018-2021. Keski-Suomen ja Etelä-Pohjanmaan maakuntien keskinäinen toimenpiteiden ja kustannusten kohdistuminen toteutuu niin, että Keski-Suomen maakuntaan kohdentuu 77 % ja Etelä-Pohjanmaan maakuntaan 22 %. Lisäksi koko Keski-Suomen osuuden toimenpiteet ja kustannukset kohdistuu Saarijärvi-Viitasaari -alueelle 21 % ja muun Keski-Suomen alueelle 56 %.
Hankkeen välillisinä kohderyhminä ovat opiskelijan hoito- ja kuntoutuspalvelujen tuottajat (terapeutit, lääkärit, sosiaalityöntekijät, sairaanhoitajat, työvalmentajat, nuorisotyöntekijät), jotka opetus- ja ohjaushenkilöstö ottaa suunnitelmallisesti mukaan monialaiseen yhteistyöhön. Alaikäisten opiskelijoiden kohdalla yhteistyössä mukana on myös opiskelijan huoltaja, joka ei myöskään ole kohderyhmää.
Hankkeen välillisinä kohderyhminä ovat muiden ammatillisten oppilaitosten opiskelijat, henkilöstö, hoito- ja kuntoutuspalvelujen henkilöstö, opiskelun nivelvaiheisiin oleellisesti nivoutuvat tahot kuten peruskoulu ja työelämän edustajat.
Välillisenä kohderyhmänä ovat myös muiden ammatillisten erityisopettajakoulutusten opetushenkilöstö ja erityisopettajaopiskelijat sekä kuntoutusalan opetushenkilöstö ja opiskelijat ja muut kuntoutuspalveluja tuottavien tahojen henkilöstö. Välillisinä kohderyhminä ovat myös muu yhteistyöverkosto, eri ammattilaiset, kuten kuntoutuspalvelujen tuottajat, sosiaali- ja terveysalan henkilöstö, työllistämispalveluiden henkilöstö, yhteistyökumppanit ja yhteistyöverkostot sekä valtakunnalliset että alueelliset järjestöt, julkinen ja yksityinen sosiaali- ja terveydenhuollon sektori.
Myönnetty EU- ja valtion rahoitus: 444 000
Toteutunut EU- ja valtion rahoitus: 444 000
Suunniteltu julkinen rahoitus yhteensä: 540 660
Toteutunut julkinen rahoitus yhteensä: 540 660
Maakunnat: Etelä-Pohjanmaa, Keski-Suomi
Seutukunnat: Jyväskylän, Saarijärven-Viitasaaren, Seinäjoen
Kunnat: Saarijärvi, Jyväskylä, Seinäjoki, Viitasaari
Jakeluosoite:
Postinumero:
Postitoimipaikka:
Suunniteltu: 0
Toteutunut seurantatietojen mukaan: 0
Suunniteltu: 164
| Välitön | Välillinen | |
| Ekologinen kestävyys | ||
| Luonnonvarojen käytön kestävyys | 4 | 0 |
| Hankkeessa suositaan verkkokeskusteluyhteyksiä, digitaalisia materiaaleja ja ylimääräisen, luonnonvaroja kuormittavan materiaalin käyttöä pyritään välttämään. | ||
| Ilmastonmuutoksen aiheuttamien riskien vähentäminen | 2 | 0 |
| Hankkeessa kehitetään ohjauksen ja monialaisen yhteistyön keinoja etäohjauksena ja verkkototeutuksena. Hankkeessa pyritään tarkkaan harkitsemaan, kuinka paljon järjestetään kontaktipalavereja. Hankkeen levittämisessä käytetään verkko- ja digitaalisia välineitä. Hankkeen tulokset ovat hyödynnettävissä verkkojulkaisuna. Hankkeen toimintamalli julkaistaan verkossa. | ||
| Kasvillisuus, eliöt ja luonnon monimuotoisuus | 0 | 0 |
| Hankkeella ei ole merkittävää välitöntä tai välillistä vaikutusta. | ||
| Pinta- ja pohjavedet, maaperä sekä ilma (ja kasvihuonekaasujen väheneminen) | 0 | 0 |
| Hankkeella ei ole merkittävää välitöntä tai välillistä vaikutusta. | ||
| Natura 2000 -ohjelman kohteet | 0 | 0 |
| Hankkeella ei ole merkittävää välitöntä tai välillistä vaikutusta. | ||
| Taloudellinen kestävyys | ||
| Materiaalit ja jätteet | 3 | 0 |
| Hankkeessa pyritään suosimaan digitaalisia materiaaleja ja pyritään välttämään ylimääräisen hukan tuottamista | ||
| Uusiutuvien energialähteiden käyttö | 0 | 0 |
| Hankkeella ei ole merkittävää välitöntä tai välillistä vaikutusta. | ||
| Paikallisen elinkeinorakenteen kestävä kehittäminen | 0 | 1 |
| Hankkeessa haetaan menetelmiä opiskelijoiden työllistymisen edistämiseksi, jolla on myös positiivisia vaikutuksia paikalliseen työelämään. Hankkeen toiminta-alueilla piloteissa tehdään yhteistyötä oppilaitosten ja opiskelijakohtaisten hoito- ja kuntoutuspalveluiden tuottajien kanssa, joilla voi olla positiivisia vaikutuksia elinkeinoelämään. Hankkeen kohderyhmän opiskelijat ovat vaikeasti työllistyviä. Yhteistyö työelämän kanssa voi edistää moninaisuuden huomiointia työyhteisöissä ja sitä kautta elinkeinorakenteen kehittämistä. | ||
| Aineettomien tuotteiden ja palvelujen kehittäminen | 10 | 10 |
| Hankkeen piloteissa kehitetään opiskelijoiden, oppilaitosten ja opiskelijoiden hoito- ja kuntoutuspalveluiden tuottajien sekä muun opiskelijan verkoston kanssa yhteistyönä Opiskelijan saumaton opintopolku - toimintamalli, joka itsessään on aineeton. Toimintamallia voidaan soveltaa valtakunnallisesti hankkeen jälkeen. | ||
| Liikkuminen ja logistiikka | 6 | 5 |
| Hankkeessa vältetään tarpeetonta matkustamista sekä suositaan yhteiskyytejä. Hyödynnetään mahdollisimman paljon etäyhteyksiä, erilaisia verkkoalustoja sekä pilotoinneissa että muussa hanketyössä. | ||
| Sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys sekä yhdenvertaisuus | ||
| Hyvinvoinnin edistäminen | 10 | 10 |
| Hankkeessa kehitettävän SamPo opiskelijan saumaton opintopolku -toimintamallin tavoitteena on tukea erityistä tukea ja kuntoutuspalveluja tarvitsevien opiskelijoiden oppimista, opiskelua, kuntoutumista sekä arjenhallinnan taitoja ja hyvinvointia. Mallilla voidaan edistää myös ko. opiskelijoiden työllistymistä. Pidemmällä aikavälillä hankkeessa kehitetty malli ehkäisee opiskelijan syrjäytymistä niin opinnoista kuin yhteiskunnasta | ||
| Tasa-arvon edistäminen | 9 | 9 |
| Hankkeessa kehitettävä toimintamalli palvelee erityistä tukea tarvitsevien nuorten opinnoissa nivelvaiheissa etenemistä ja siirtymistä työelämään, edistäen samalla heidän sosiaalista tasa-arvoa, heidän yhteiskunnallisia mahdollisuuksia ja oikeuksia. | ||
| Yhteiskunnallinen ja kulttuurinen yhdenvertaisuus | 8 | 9 |
| Hankkeen kohderyhmänä ovat opinnoissaan erityistä tukea ja hoito- ja kuntoutuspalveluja tarvitsevat opiskelijat, joilla on suurempi riski syrjäytyä. Hankkeen mallilla edistetään ko. opiskelijoille tarjottavia ohjaus- ja tukipalveluja,jotka kehittävät heidän yhteiskunnallista yhdenvertaisuutta. Hankkeen kohderyhmässä on myös maahanmuuttajataustaisia opiskelijoita, joten heidän osaltaan hankkeella on positiivisia vaikutuksia kulttuuriseen yhdenvertaisuuteen. | ||
| Kulttuuriympäristö | 0 | 0 |
| Hankkeella ei ole merkittävää välitöntä tai välillistä vaikutusta. | ||
| Ympäristöosaaminen | 0 | 0 |
| Hankkeella ei ole merkittävää välitöntä tai välillistä vaikutusta. | ||
Sampo Opiskelijan saumaton opintopolku –projektin (1.2.2021-31.8.2023 ESR) tavoitteena oli edistää ammatillisen koulutuksen erityistä tukea ja hoito- ja kuntoutuspalveluja tarvitsevan opiskelijan opintoihin kiinnittymistä, opiskelun edistymistä ja työllistymistä opiskelijan osallisuutta tukevaa moniammatillista ohjausta kehittämällä.
Ammatillisen koulutuksen opiskelijoista osa tarvitsee erityistä tukea ja yksilöllistä ohjausta sekä kuntoutus- ja hoitopalveluja opiskelun, hyvinvoinnin ja työllistymisen tueksi. Näillä opiskelijoilla on erityinen riski opintojen keskeytymiseen ja vaikeuksia työllistymisessä. Ammatillinen koulutus ja kuntoutus- ja hoitopalvelut voivat jäädä irralliseksi, jolloin opiskelija voi näyttäytyä vain palveluiden kohteena eikä aktiivisena toimijana. Tämä korostuu erityisesti erilaisissa opiskelun nivelvaiheissa, kuten opiskelun aloittamisessa ja opintoihin kiinnittymisessä, työpaikalla oppimisessa ja siirtymisessä työllistymiseen tai jatko-opintoihin.
Projekti toteutettiin opiskelijapilotteina kolmessa yleisessä ammatillisessa oppilaitoksessa Keski-Suomessa ja Etelä-Pohjanmaalla Jyväskylän palvelualan opisto Jypao, Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto, POKE ja Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Sedu ja yhdessä ammatillisessa erityisoppilaitoksessa, Ammattiopisto Spesia, Jyväskylän toimipiste. Projektia koordinoi ja toimintatutkimuksesta vastasi Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Jokaisessa oppilaitoksessa toimi projektitoimijatiimi, joka toteutti pilotteja oppilaitoksessa ja osallistui sekä kehittämistyöhön että toimintatutkimukseen.
Kehittämistyö oli opiskelijalähtöistä yhdessä kehittämistä ja osaamisen jakamista. Kehittämistyöhön kutsuttiin mukaan oppilaitoksen opiskelijoiden tukitahoja ja johdon edustajia sekä toimijoita oppilaitoksen ulkopuolelta. Opiskelijapilotit toteutettiin TUVA-koulutuksessa ja ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa. Pilotointeja tukivat hankkeen yhteiset työpajat, kehittämispäivät ja webinaarit. Nivelvaiheisiin liittyvät pilotoinnit toteutettiin kaksivaiheisesti: ensimmäisen vuoden aikana kertyneiden kokemusten pohjalta luotiin alustavat toimintamallit, joita edelleen kehitettiin ja juurrutettiin oppilaitosten toimintaan toisena lukuvuonna.
Projektissa luotiin Opiskelijan saumaton opintopolku –toimintamalli, jossa kuvataan, miten voidaan edistää opiskelijan osallisuutta ja itsenäistä toimijuutta oman opintopolkuunsa sekä kehittää ohjaus-, opetus- ja kuntoutus- ja hoitopalvelujen tuottajien ja muun tukihenkilöstön yhteistyötä ja moniammatillisen ohjauksen käytänteitä ja osaamista. Mukana olleet oppilaitokset kehittivät laaja-alaisesti erityisen tuen ja moniammatillisen ohjauksen prosesseja ja käytänteitä. Vaikutusten arvioinnin ja kehittämisen tehostamiseksi projektiin sisällytettiin toimintatutkimus.
SamPossa tuotettiin interaktiivinen pdf-verkkosivusto, joka on avoin ja saavutettava kaikille. Verkkojulkaisusta saat tietoa, työvälineitä ja kehität osaamistasi opiskelijan osallisuuden, saumattoman opintopolun ja moniammatillisen ohjauksen kehittämiseen. Materiaali on tarkoitettu opetuksen ja ohjauksen sekä kuntoutus-, hoito ja muiden palveluiden henkilöstölle ja johdolle, jotka työskentelevät erityistä tukea tarvitsevien ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden kanssa. Materiaalia voivat hyödyntää myös opiskelijat itsenäisesti tai yhdessä ohjaavan ammattilaisen kanssa. Toimintamallit on kehitetty ammatillisessa koulutuksessa, mutta ovat hyödynnettävissä eri koulu- ja opiskeluasteille. https://www.jamk.fi/fi/projekti/sampo-saumaton-opintopolku